Écija – El Portal Temático Cultural

Ceferino Aguilera

En esta época de cambios, que no en este cambio de época –como  precisa el papa Francisco–, se está consolidando un nuevo paradigma pedagógico que adapta el tradicional modo de proceder docente (analógico) a los nuevos lenguajes (digitales) con que las personas leen los signos de los tiempos, aprenden y disfrutan de la realidad. La irrupción necesaria de los nuevos recursos tecnológicos de la información y de la comunicación en el mundo educativo facilita este cambio progresivo de visión metodológica, siempre en diálogo con los avances en otros ámbitos profesionales y, en complementariedad identitaria con otras manifestaciones artísticas (la música, el cine, la pintura, la publicidad, las redes sociales…), que los centros educativos siguen utilizando para dar respuesta a este nuevo modo de mirar y de acercarse a la realidad para dejarla entrar en su espacio multidimensional.

La Asociación Cultural “Amigos de Écija”, en el marco de su áureo cuarenta aniversario (1979-2019), organiza el próximo viernes, día 15 de noviembre, en la Biblioteca Pública Municipal “Tomás Beviá” (19: 30 h), el acto de presentación del libro Aprende y disfruta, de Gorka Fernández Mínguez, psicólogo, coach, apasionado de la educación, de la comunicación radiofónica, creador de podcasts educativos… y Hermano de Paso de la Real y Fervorosa Hermandad y Cofradía de Penitencia del Bienaventurado San Francisco de Paula,  Santísimo Cristo de la Sagrada Columna y Azotes, Santísimo Cristo de Confalón, Nuestra Señora de la Esperanza y de la Purísima Concepción de María.

De la visión tradicional –válida aún– del profesor protagonista, activo, centro y punto de partida que enseña, se pasa (en un camino de ida y vuelta) a un aprendizaje basado en problemas donde ahora es el alumno, nada pasivo sino activo, el foco irradiador que aprende resolviendo problemas reales interactuando, en equipo, a fin de identificar las necesidades y resolverlas de manera inclusiva y cooperativa. Se transita así del hacer preguntas a los alumnos para comprobar lo que estos han aprendido al nuevo modo de proceder: formularles preguntas a partir de las cuales desarrollarán su aprendizaje. Se hace así hincapié en quien aprende y en lo que aprende y no tanto en quien enseña, de forma que se aplique ese aprendizaje en el mundo real más allá del aula de clase.

Tras conversar y trabajar con personas comprometidas con la educación, Gorka incita al lector común a reaprender a enseñar en su entorno haciendo del destinatario de la obra –el mismo lector– el verdadero protagonista del proceso de aprendizaje conforme este va leyendo el libro en un diálogo abierto con el propio autor, cómplice y testigo, narrador e interlocutor, actor y director, siempre sugerente, siempre sorprendente en su ir y venir como “Hermano de Paso”, de un tema a otro, de un intertexto a otro, de una vivencia personal a una sentencia grave, de la entrevista a un director al encuentro fructífero con un alumno, con una maestra o con un especialista comprometido con la educación: con ellos conversa y trabaja; bien en Primaria, bien en ESO; en Bachillerato o en la Universidad… y  todo este proceso comunicativo se va desarrollando a lo largo de cuarenta capítulos, cuyas “chicotás” viajeras están comprendidas entre dos y cuatro hojas cada una y situadas, siempre en camino, sin embargo, en los cuatro puntos cardinales de la geografía española: desde Santander a Sevilla; de Logroño, de Bilbao a Soria, a Valverde del Camino… transformando interesantes charlas publicadas en su día para podcast en relatos edificantes, muy didácticos, para el lector… y abordando con hondura psicológica y conocimiento del nuevo léxico educativo, una riqueza temática verdaderamente excepcional: el flamenco, la inmigración, las relaciones AMPA-Dirección; los “saraos educativos”; la identidad digital, el uso del móvil en el aula…la extimidad / intimidad; educación emocional, musicoterapia; el autismo, la clase invertida (flipped classroom); robótica en el aula, tabletas, móviles y apps; escuela21.org; proyecto colaborativo en la red, la creatividad …

En ocasiones, la voz del autor, siempre en diálogo con especialistas y con diversos miembros del ámbito educativo, siempre en búsqueda cooperativa de la verdad, se torna periodista en la Escuela, inclusiva y expandida, haciendo descubrir al lector esa riqueza vital, no solo en red, que se genera a menudo en un centro educativo –siempre espacio de creación transformadora y encuentro cooperativo– hasta constituirse  en una “Comunidad de Aprendizaje”, abierta ad intra y ad extra, con sinergias centrípetas y centrífugas –conscientes, competentes, compasivas,  comprometidas y creativas– que contextualizan el saber y el aprendizaje, los valores y los proyectos vitales, vocacionales, de emprendimiento que construyen identidad y sentido de pertenencia:  mirar juntos en la misma dirección para llegar [juntos] más lejos.

                                                                     Ceferino Aguilera Ochoa

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